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教育中偶尔需要“冷处理”

2017/4/25 9:08:25点击:

AG亚洲官方|官方  姜娜

       从事幼儿教育以来,发觉幼儿的心理活动挺有意思,对于一切事物都保持高度的好奇心——这是幼儿的天性使然;却又三分钟热度——还是幼儿的天性使然。 最近我们园里正在开展家长开放日活动,园里装扮一新,五彩的风车使得园里的游戏长廊变得炫目多彩,这儿再次成了幼儿的新宠   有些年级老师也抓紧机会向幼儿传输一个理念:表现优异的幼儿可以到风车前选择自己喜欢的颜色拍照。(我就属于这个个别的年级老师)但我最后发现一个问题,当我在给表现优异的幼儿拍照时,其他的幼儿会在旁边做出一些不和谐的行为以引起我的注意,这让我想到平时上课时总会有那么几个小朋友在课堂上随便的走动,比如我们班的李昱颉小朋友,这个孩子就会在我上课不注意的时候,跑到其他小朋友的位置上;再比如秦虎小朋友就会插嘴跟我说其他小朋友在干嘛干嘛……通常这个时候我就会大声呵斥他们,一次两次可以,次数一多不仅我的嗓子受不了,幼儿对于这种方法快要免疫了;我觉得与其这样两败俱伤下去,不如换个方法去解决,幼儿乱走动打闹一是有趣玩闹,二是为了引起他人的注意。了解了幼儿的这方面特点,再加上利用幼儿家长接送孩子的空挡,我咨询过的情况,我觉得与其高密度的去关注这几个问题幼儿,不如冷处理一番。 我决定课堂教学上实验一番,当李昱颉小朋友再次随意走动到其他幼儿位置,秦虎小朋友动不动就打小报告时,我没有像往常那样停下当前的教学任务而大声呵斥他们,而是走到这两个幼儿的身边让他们暂时停止自己的行为举止以示警告,一堂课下来我觉得比往常轻松了不少。 我的这个冷处理再次在游戏互动环节得到了印证,在幼儿玩耍时,我就发觉李昱颉小朋友经常不会按照我设定的游戏规则来进行,在他玩到高兴处就会出现一系列的状况,不是把其他小朋友推倒就是会打到其他的小朋友。对此,我收到不少幼儿的告状都是关于李昱颉小朋友打人的。所以,每当这个时候我就会把李昱颉小朋友拉到一旁,让他呆在旁边看着其他小朋友玩游戏,在与他初次沟通过不会影响其他小朋友的情况下,让他继续游戏,如果再次发生上述情况的话,还是同样的处理方法,长此以往,几次下来我就发觉李昱颉小朋友比之前收敛了一些。所以我觉得冷处理能够在其他幼儿不被影响的前提下达到提醒调皮幼儿的效果。 当然冷处理要偶尔为之,奖励机制也必不可少。幼儿的心理健康发育多发于这个年龄段,要给予正确的引导,养成良好的生活学习习惯。 希望我们的幼儿都健健康康,开开心心!

(本文获赣榆区2016年幼儿园优秀教育随笔评比一等奖)